全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩我們可能從來都沒有想過,是手機(jī)讓我們的親子關(guān)系面臨了挑戰(zhàn)。在工作和生活的壓力之外,一些父母竟將其余的時間花在了手機(jī)上,而忽略與孩子之間的溝通交流。
本來,獨(dú)生子女就難免孤獨(dú),有父母陪伴可以多少彌補(bǔ)一點(diǎn)在家里沒有同齡伙伴的缺憾,可是當(dāng)父母被手機(jī)“綁架”、沉迷其中的時候,手機(jī)上可聽、可見的一切便成了關(guān)注和互動的中心,與孩子間的互動更少了。
網(wǎng)癮戒除,戒網(wǎng)癮學(xué)校
一小學(xué)心理咨詢室接待學(xué)生17人次,父母陪伴子女時間少,即使有空閑時間也花在了玩電腦、玩手機(jī)上,成為這些孩子共同的煩惱。一學(xué)生說,“雙休日我希望父母陪自己出去走動走動,可他們寧愿在那玩電腦、玩手機(jī),也不愿意和我多說一句話。”孩子們哭訴手機(jī)和電腦“搶走”了自己的爸爸媽媽。 孩子更易沉迷網(wǎng)絡(luò)
父母陷入網(wǎng)絡(luò)之中不僅自身難以自拔,也很容易在孩子身上產(chǎn)生模仿效應(yīng),使他們小小年紀(jì)過早沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中,被網(wǎng)絡(luò)上各種游戲、各類信息所吸引,也難免因失于管控而產(chǎn)生不良信息的問題。有的孩子因長時間不離手機(jī),身體健康受到影響。北京青年宮發(fā)布一項針對8.2萬名青少年的調(diào)查結(jié)果顯示:父母手不離手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品,對孩子的近視有相當(dāng)大的影響。在被調(diào)查者中一半以上近視孩子的父母都是“手機(jī)控”,父母經(jīng)常使用電子產(chǎn)品更便于孩子獲取電子產(chǎn)品,進(jìn)而沉迷其中。手機(jī)成為了父母和孩子之間的“第三者”,正在不斷破壞著家庭對孩子成長的優(yōu)勢和親子關(guān)系。
網(wǎng)癮戒除,戒網(wǎng)癮學(xué)校
家庭是人的成長最基本的環(huán)境,與其他社會群體相比較,家庭中人與人之間的交往關(guān)系具有特殊性,是一個“面對面”交往的初級群體,在孩子社會化過程中有著特殊的價值和作用。從地理空間上看,在全部社會成員中,家庭成員在空間上最為接近,接觸方式是面對面進(jìn)行的;從互動頻率上看,家庭中人數(shù)不多,人與人之間的關(guān)系相對穩(wěn)定,彼此之間互動的頻率很高;從互動方式上看,家庭成員之間相互控制和影響主要通過非正式形式,而且是在人們的日常生活中進(jìn)行的等等。正是這些特點(diǎn),使得家庭對孩子的影響在其效果上非常有力。尤其是家庭中的親子關(guān)系是人生最初建立起來的人與人之間的關(guān)系,是發(fā)展其他社會關(guān)系的起點(diǎn)和基礎(chǔ),維護(hù)好這一關(guān)系才能對孩子有好的教育。
說到夫妻間的“第三者”,人們總是深惡痛絕。如今越來越多的手機(jī)堂而皇之地走進(jìn)人們的家庭生活,成了親子間的“第三者”,對孩子的危害之大,會影響孩子一生的發(fā)展。
在孩子面前玩手機(jī),可能對孩子造成的影響:
1、孩子也會慢慢的喜歡上手機(jī),等到孩子玩手機(jī)成癮之后,再去制止,就難了。
2、孩子會期望擁有一個自己的手機(jī),可以像爸爸媽媽一樣。
3、勢必會影響孩子的專注力。父母應(yīng)該把時間多花在陪伴、教育孩子身上,這不僅僅是維護(hù)親子關(guān)系的必要條件,更是對自己孩子的未來、對自己家庭的未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
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