孩子不要上學(xué)怎么辦？孩子喜歡玩是非常正常的，想玩不喜歡上學(xué)是每一個(gè)孩子的愿望，但是我們不能放任他，畢竟不學(xué)習(xí)孩子就很可能會(huì)被別人甩開，這樣以后想要上個(gè)好的學(xué)校就很難，作為父母，你的孩子要是出現(xiàn)不要上學(xué)的情況，那么我們就一定要重視了，千萬不要認(rèn)為這是一件小事，很多時(shí)候正是因?yàn)槲覀兊暮鲆暡艜?huì)導(dǎo)致孩子慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)喪失熱情，這個(gè)對(duì)孩子的成長是不利的。

厭學(xué)叛逆學(xué)校,孩子太厭學(xué)怎么辦

　　孩子不要上學(xué)怎么辦

　　從小到大，我想每個(gè)人都會(huì)遇到和接觸到很多不想上學(xué)的孩子，當(dāng)然最悲哀的就是，這個(gè)不想上學(xué)的正好是自己的孩子。

　　其實(shí)孩子不想去上學(xué)，很可能是因?yàn)樵趯W(xué)校里受到了挫折傷害，學(xué)習(xí)成績差、壓力大，在班級(jí)里總是落后生，總是缺乏自信、感到自卑。有些老師本身不太喜歡某些學(xué)生，有些班級(jí)本身也存在著校園欺凌的現(xiàn)象，這些原因都會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)校生活感到疑惑和抗拒，甚至不愿去上學(xué)的狀況。

　　也有些孩子是因?yàn)樾愿裨颉Ｄ切┠懘笸庀虻暮⒆樱幢闶菍W(xué)校里發(fā)生一些不愉快和令人沮喪的事情，也不會(huì)放在心上，更不會(huì)在消極情緒里停留很長時(shí)間。

　　而對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，可能遇到事情就不會(huì)解決得很順利，既不敢輕易尋求老師父母的協(xié)助，又不知道如何面對(duì)同學(xué)好友的蔑視和嘲笑。這樣的孩子很容易就會(huì)陷入負(fù)面情緒中走不出來，對(duì)學(xué)校和外部世界產(chǎn)生疏離和抗拒的情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)和逃學(xué)的狀況。

　　還有些孩子，是因?yàn)榧彝ピ虿幌肷蠈W(xué)。比如父母離異，或是家庭教育缺失。這其實(shí)是很好理解的，有句話說“父母是孩子的第一任老師”，所以什么樣的孩子，身后必然有一個(gè)什么樣的家庭。性格開朗、活潑外向的孩子，必然擁有一個(gè)寬松和諧的生活環(huán)境；而性格壓抑、自卑怯懦的孩子，很可能擁有性格極端和暴戾的父母。

　　父母關(guān)系岌岌可危，父親專橫、母親暴躁，孩子就會(huì)缺乏安全感，既無法和老師同學(xué)正常溝通，也會(huì)深陷在抑郁、自卑和厭學(xué)的情緒里無法自拔。

　　孩子不想去上學(xué)，最著急的肯定是孩子的父母。但是孩子出現(xiàn)問題，肯定是心理和情緒上出現(xiàn)了障礙，如果只是簡單粗暴地想盡辦法讓孩子去上學(xué)，那么并不利于解決在孩子身上發(fā)生的問題。而如果問題始終存在，那么即便是孩子在父母的威逼利誘下回到了學(xué)校，誰又能他不會(huì)再一次離開學(xué)校，厭倦或逃避校園生活呢？

　　在孩子身上發(fā)生的教育問題，或者說教育悲劇，無一例外都和校園欺凌、孩子性格或家庭教育有關(guān)。面對(duì)孩子不想上學(xué)，不管是學(xué)校還是父母，想到的都是讓孩子盡快上學(xué)，不要耽誤課程和考試，卻鮮有人去關(guān)心孩子的心理問題和家庭教育。仿佛在孩子身上的失敗教育，包括校園管理、性格培養(yǎng)和家庭離異問題，都是孩子一個(gè)人的過錯(cuò)。

　　孩子拒絕上學(xué)怎么干預(yù)

　　拒絕上學(xué)的治療方法與恐怖癥相似，原則是根據(jù)不同患兒的情況采取綜合的治療方案，查明學(xué)校恐懼的原因的影響因素，幫助消除社會(huì)心理因素，目的是減輕其焦慮恐怖的情緒，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，以期返回學(xué)校。更高的目標(biāo)是改善或促進(jìn)兒童個(gè)性及行為方面的缺陷， 培養(yǎng)良好的生活技能和健全的心理素質(zhì)。

　　心理治療中精神動(dòng)力學(xué)療法頗費(fèi)時(shí)間，療效不大確定。近年認(rèn)知行為療法較受認(rèn)可，主要有系統(tǒng)脫敏法、陽性強(qiáng)化法、暴露療法、心理劇等。

　　例如可用放松訓(xùn)練、逐級(jí)暴露或想象脫敏等方法幫助兒童返校。預(yù)演暴露和認(rèn)知重組方法可提高患兒社交技巧，減少社交焦慮，改變歪曲認(rèn)知，達(dá)到返校。

　　治療干預(yù)還需要醫(yī)師、學(xué)校、家庭三個(gè)方面積極配合，建立良好的協(xié)調(diào)與協(xié)作，是治療成功的關(guān)鍵。如患兒經(jīng)常訴說頭痛、腹痛，—先予以檢查排除軀體疾病，解除顧慮，以利治療。

　　同學(xué)可起到示范行為作用，父母避免強(qiáng)制或斥責(zé)。更不宜強(qiáng)制送回學(xué)校，應(yīng)給予兒童同情，理解與支持，多溝通多鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整期望水平。

　　教師應(yīng)和藹相對(duì)，給予關(guān)心鼓勵(lì)，切忌粗暴對(duì)待，同時(shí)可鼓勵(lì)其同學(xué)到患兒家陪同作業(yè)、一起上學(xué)，避免嘲笑、改善同學(xué)關(guān)系，提高集體歸屬感。學(xué)校和家庭應(yīng)積極安排一些患兒專長的活動(dòng)以提高其自信和獲得成就感。

　　若因?qū)W校應(yīng)激事件引發(fā)，治療者和父母可與校方溝通協(xié)調(diào)，盡可能避免和減少學(xué)校方面的誘因。如必要時(shí)，還可進(jìn)行家庭治療。

厭學(xué)叛逆學(xué)校,孩子太厭學(xué)怎么辦

　　心理老師給出了一些建議

　　首要解決家長的焦慮問題

　　“許多家長來求助的時(shí)候，都希望我們能給予操作性強(qiáng)的指導(dǎo)方法，但首先要解決的是家長的焦慮問題。”特訓(xùn)教育學(xué)校說，家長的焦慮問題如果沒有及時(shí)處理好，會(huì)直接投放到孩子身上。因此，父母首先要積極尋求方法舒緩情緒，只有這樣才能理性地處理孩子的問題。

　　善于傾聽和接納孩子的感受

　　特訓(xùn)教育學(xué)校建議，要善于傾聽和接納孩子的感受。“這里的傾聽是指專注聽孩子說話，感受并接納孩子話語背后的情緒。比如，你現(xiàn)在這樣讓我感到很擔(dān)憂，我想你一定是遇到了什么困難，能跟我說說嗎，我們可以一起想想有什么解決的辦法。”

　　“嘮叨是愛的一種方式，卻不一定是適宜的方式。”特訓(xùn)教育學(xué)校建議，家長要恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)對(duì)孩子的愛，多聽少說，通過肢體語言，比如擁抱、肌膚接觸等方式來傳達(dá)關(guān)愛。“告訴孩子你更關(guān)心的是孩子本身，包括身體健康和心理感受。創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子多互動(dòng)，比如一起爬山、一起吃美食、一起運(yùn)動(dòng)等。”

　　幫助孩子建立掌控感

　　“未來是未知的、不可控的。許多害怕回學(xué)校的孩子，本質(zhì)上是對(duì)未來和不確定因素的擔(dān)憂。因此，我們可以幫助孩子建立掌控感。”特訓(xùn)教育學(xué)校建議，首先要幫助孩子尋找積極資源，比如與孩子聊一聊，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中哪一個(gè)科目作業(yè)完成得最好，是怎么做到的，還可以再做點(diǎn)什么變得更好；其次，幫助孩子專注于當(dāng)下的事情。

　　孩子不要上學(xué)怎么辦？要是你的孩子同樣出現(xiàn)了這種情況，那么我們也不要著急，先好好地了解好情況，千萬不要以暴力的方法去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，對(duì)于老師或者家長來說，正確的引導(dǎo)方式是非常重要的，幫助孩子形成喜歡學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是改變這種情況的根本。