問：我的孩子今年十歲了。一天，負(fù)責(zé)這個(gè)班的老師打電話來問孩子的病情是否好些了？我仍然想知道為什么這孩子沒有生病。然后老師告訴我，孩子已經(jīng)三天沒來上課了，說他病了。直到現(xiàn)在我才知道這個(gè)孩子根本沒去上學(xué)，但他仍然每天按時(shí)上學(xué)。我不知道他為什么沒去上學(xué)。老師，我該怎么告訴孩子這件事？心理教育專家回答:逃學(xué)是孩子的不良行為，大多發(fā)生在孩子的小學(xué)階段。這是一個(gè)父母非常苦惱和渴望解決的問題。這也是小學(xué)教育中常見的問題。由于逃學(xué)，孩子們傾向于流向社會(huì)。這是年輕罪犯數(shù)量增加并影響社會(huì)秩序的原因之一。根據(jù)國內(nèi)調(diào)查報(bào)告，逃學(xué)造成的走失學(xué)生的犯罪率比在校學(xué)生高15.6倍，這表明逃學(xué)確實(shí)是一個(gè)值得高度重視的兒童行為問題。兒童逃學(xué)的原因有一個(gè)復(fù)雜的心理機(jī)制，它基于兒童的個(gè)體心理特征，以各種外部因素為契機(jī)。

叛逆小孩全封閉學(xué)校,青少年叛逆學(xué)校

一般來說，內(nèi)向、以自我為中心、自卑感強(qiáng)的孩子，如果學(xué)習(xí)成績不好，受到老師或同學(xué)的批評(píng)和拒絕，就會(huì)發(fā)展成逃學(xué)甚至離家出走。逃學(xué)有幾個(gè)階段。首先，這是由于學(xué)習(xí)成績差，被老師或團(tuán)體拒絕，以及學(xué)校中的不適應(yīng)障礙。此時(shí)，逃學(xué)的動(dòng)機(jī)和上學(xué)的需要之間存在著尖銳的矛盾。最后，逃學(xué)的動(dòng)機(jī)最終獲勝并拒絕上學(xué)。如果父母不知道或默許逃學(xué)，逃學(xué)將成為一種持續(xù)的行為。如果父母不允許他們的孩子缺課或離家出走，一些孩子會(huì)離家出走并有其他行為問題。除上述心理主觀原因外，兒童逃學(xué)還有以下原因。

1、一些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的思想指導(dǎo)下，采取了一系列教學(xué)方法，如分班快班慢班、考試排名靠后、加課、練習(xí)，甚至超出教學(xué)大綱的范圍，以及出現(xiàn)困難、偏差、奇怪的問題，給孩子造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力。一些父母渴望“希望他們的孩子成功”和“希望他們的女兒成功”。他們對(duì)自己的孩子要求很高。除了學(xué)業(yè)，他們還需要給孩子增加額外的代碼和外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和鋼琴。每周的日程排滿了(甚至連基本的睡眠時(shí)間都不能)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子們的能力。孩子們無法接受，導(dǎo)致消極對(duì)抗，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。由于“跟不上”或“遭受苦難”等原因，兒童已經(jīng)從厭學(xué)發(fā)展到逃學(xué)和被遺棄。更成問題的是，當(dāng)孩子們逃學(xué)時(shí)，個(gè)別教師不做深入細(xì)致的思想工作。相反，他們采取放任自流、諷刺或向父母抱怨的形式，試圖迫使他們的孩子回到學(xué)校。但是結(jié)果往往適得其反。一些父母簡單粗暴的教育方式讓他們的孩子感到沮喪和完全絕望，因?yàn)樵谒麄兛磥恚凹摇睆耐昶鹁褪撬麄冏畎踩牡胤剑麄兊母改甘撬麄冏钣H密的親戚。現(xiàn)在，父母仍然對(duì)自己有這種感覺。關(guān)于這個(gè)家庭，他們還能錯(cuò)過什么？換句話說，父母的高壓并沒有“逼迫”他們的孩子去上學(xué)，而是去了社會(huì)，這進(jìn)一步增強(qiáng)了他們逃學(xué)和離家出走的動(dòng)機(jī)。

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2、受社會(huì)“無用的閱讀理論”的影響，社會(huì)“無用的閱讀理論”長期以來無一例外地影響著成人以及兒童的幼小心靈。特別是近年來，在“為所有人做生意”和“凡事看錢”的思潮沖擊下，一些孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)幾年，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“讀書不賺錢”的錯(cuò)誤論點(diǎn)。厭學(xué)，甚至逃學(xué)，輟學(xué)。筆者最近在心理診所遇到了一個(gè)典型，值得思考。有一天， ”我又問了:“你父母同意嗎？如果將來沒有文化呢？”孩子說:“我在我家門前做生意，賺更多的錢。我不在乎我父母是否同意。我是個(gè)大男人，能說能做。我想做生意。我想開一個(gè)電子游戲室，為自己賺錢。我玩得很開心。這有什么不好？我不需要花錢去閱讀。反正我也不想看書。談?wù)撍菦]有用的。目前，一些孩子的父母只知道他們“分手”，幾乎所有的時(shí)間都在“掙錢”。至于他們孩子的學(xué)習(xí)，他們沒有時(shí)間問。這樣的父母要么讓他們的孩子走，要么干脆把他們推進(jìn)他們祖父母的家，把他們送走。這些父母認(rèn)為孩子們只需要知道幾個(gè)字，盡早為他們的家庭“賺錢”是“最好的政策”。這些孩子有像他們父母這樣的“好榜樣”，再加上老年人對(duì)每一代人的縱容，這使他們更可能厭倦學(xué)習(xí)和逃學(xué)，因?yàn)樗麄兿雽W(xué)而不想學(xué)。

3、壞人引誘個(gè)別兒童是因?yàn)樗麄兡贻p無知，識(shí)別能力差，容易信任他人。在壞人的引誘下逃學(xué)和離家出走很容易。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并且感到無聊的孩子，父母應(yīng)該盡力幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。父母應(yīng)該耐心對(duì)待遇到困難的孩子和學(xué)習(xí)成績差的孩子，培養(yǎng)孩子克服困難的決心。對(duì)于因?qū)W習(xí)成績不佳和學(xué)習(xí)信心喪失而逃學(xué)的孩子，家長應(yīng)認(rèn)真分析原因，采取有效方法改善目前的學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。總之，根據(jù)不同的原因，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施。一旦孩子的學(xué)習(xí)有所提高，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)他，以加強(qiáng)良好行為的形成。

4、耐心而熱情地幫助父母找到逃學(xué)的孩子。不要生氣，打他們，罵他們，指責(zé)他們，甚至體罰他們。相反，要有耐心、熱情和關(guān)懷。父母應(yīng)該爭(zhēng)取老師的合作，陪孩子上學(xué)，信任孩子，尊重孩子的自尊，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的愛，同時(shí)讓孩子感受到集體的溫暖和幫助。這樣，孩子們會(huì)有意識(shí)地改正他們逃學(xué)的不良行為。

5、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育大多數(shù)逃學(xué)兒童紀(jì)律松弛，是非意識(shí)差，缺乏榮譽(yù)感。父母和老師應(yīng)該理解他們，消除他們的疑慮和抵觸，培養(yǎng)他們的自尊和自制力。要努力提高他們的是非意識(shí)、集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性，形成遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，從根本上糾正他們的不良逃學(xué)行為。